案例分享—12 -XX 职业中学校园电视台直播系统解决方案
案例分享—12 -XX 职业中学校园电视台直播系统解决方案
一、需求分析
德兴职业中学建设校园电视台直播系统，核心围绕“教学实践支撑”与“校园文化传播”两大核心需求，结合职业教育特性与校园活动场景，具体需求如下：
1. 教学实践需求作为职业院校，需为传媒类、文秘类等相关专业提供**实操教学平台**：学生可通过系统学习电视节目制作、信号采集、直播协同、后期编辑等全流程技能，弥补传统理论教学的不足，提升职业素养与就业竞争力。例如，学生可参与校园新闻录制、课堂直播等实践，掌握演播话筒使用、调音台操作、虚拟场景合成等技能。
2. 校园活动直播需求满足校园各类大型活动的实时传播需求，如运动会、文艺汇演、开学典礼、学术讲座等，通过**校园网覆盖**实现全校师生同步观看，解决场地容量有限、参与度低的问题，同时增强校园凝聚力与文化氛围。
3. 内容存储与二次创作需求直播内容需实时备份与长期存储，便于后期回顾（如活动存档）、二次创作（如剪辑活动集锦、教学案例），因此需具备可靠的存储能力；同时需支持后期编辑功能，满足内容优化与多样化输出需求。
4. 多环节协同需求直播流程涉及主播、摄像、导播、音频处理等多个岗位，需通过专业协同工具（如Tally对讲系统）实现**实时状态同步与沟通**，避免环节脱节（如主播与导播信息不同步导致的直播失误），保障直播流畅性。
二、方案特点
本系统基于“磐石品质、专业服务”理念设计，结合校园场景特性，具备以下核心特点：
1. 全流程一体化协同以**以太网交换机**为核心，实现所有设备（虚拟演播室主机、流媒体服务器、存储服务器等）的联网互通；搭配**Tally通话系统**，同步摄像、导播、主播的工作状态（如“正在直播”“待机”），并支持实时语音沟通，打破设备与人员的信息壁垒，形成“采集-处理-制作-推送-存储”的闭环协同。
2. 虚拟与实景融合，场景灵活多变通过**绿箱+虚拟演播室主机**组合，无需搭建多个实体演播场景：绿箱作为拍摄背景，虚拟演播室主机可实时合成虚拟场景（如校园礼堂、新闻演播厅等），既降低实景搭建的成本与空间占用，又能根据直播主题（如校园新闻、文艺节目）快速切换场景，提升内容多样性。
3. 全场景覆盖，功能无断点系统覆盖直播全流程关键环节： - 采集端：通过**演播话筒+无线话筒接收端**实现音频采集，支持有线与无线双模式，适配不同拍摄场景（如固定演播室、移动活动现场）； - 处理端：**调音台**优化音频质量（降噪、音量调节），虚拟演播室主机处理视频合成； - 输出端：**流媒体服务器**通过校园网推送直播信号，覆盖全校； - 存储与编辑端：**存储服务器**实时备份内容，**非编主机**支持后期剪辑，满足“直播+存档+二次创作”需求。
4. 高兼容性与可扩展性采用标准化接口（HDMI、以太网、音频线等），设备兼容性强，后续可根据需求扩展硬件（如增加摄像机、扩容存储服务器）或升级功能（如接入外网实现校外观看）；以太网架构也便于与校园现有网络系统融合，降低改造难度。
三、工作流程
本系统遵循“前期准备-信号采集-处理合成-直播推送-存储编辑-实时协同”的逻辑，具体流程如下：
1. 前期准备阶段
l场景与设备调试：布置绿箱（确保背景无杂色），连接所有设备（如用HDMI线连接虚拟演播室主机与提词器，用以太网 cable连接交换机与各服务器）；
l 内容准备：在**提词器电脑**中录入主播稿件，提词器同步显示；非编主机预设基础编辑模板（如字幕、转场效果）；
l系统测试：通过Tally通话系统测试各岗位沟通链路，流媒体服务器测试校园网推流稳定性，确保无信号中断或卡顿问题。
2.信号采集阶段
l音频采集：演播话筒（固定场景）或无线话筒（移动场景）采集主播/嘉宾声音，信号通过**音频线/5芯音频线**传输至调音台；无线话筒信号先由**无线话筒接收端**接收，再转送至调音台。
l视频采集：摄像机（文档未提及，可配套配置）拍摄主播画面，画面信号传输至**虚拟演播室主机**；绿箱背景同步采集，为虚拟场景合成做准备。
3.信号处理与合成阶段
l音频处理：**调音台**对接收的音频信号进行降噪、音量平衡、混音（如主播声音与背景音乐融合），处理后通过音频线传输至虚拟演播室主机，实现音视频同步；
l视频合成：**虚拟演播室主机**将摄像机拍摄的主播画面与预设虚拟场景（如校园新闻背景）实时合成，生成完整视频画面；同时，**Tally系统**同步输出设备状态（如“直播中”指示灯亮），告知所有岗位当前进度。
4.直播推送与实时协同阶段
l 直播推送：虚拟演播室主机将合成后的音视频信号传输至流媒体服务器，流媒体服务器通过**校园网**将信号推送到全校终端（如教室多媒体、学生手机/电脑），实现实时观看。
l实时协同：各岗位通过**Tally通话系统**沟通（如导播提醒主播“剩余30秒”，摄像调整镜头角度），确保直播节奏稳定；若出现突发情况（如音频中断），可通过对讲系统快速响应。
5.内容存储与后期编辑阶段
l实时存储：直播过程中，音视频信号同步传输至**存储服务器**，实现“边直播边备份”，避免内容丢失；
l后期编辑：直播结束后，非编主机从存储服务器调取素材，进行剪辑（如删减冗余片段、添加字幕/特效），生成完整节目存档或二次创作内容（如活动集锦），编辑后可重新存入存储服务器或通过校园网发布。
四、配置清单
五、项目总结
德兴职业中学校园电视台直播系统以“教学赋能+校园传播”为核心目标，通过专业设备组合与全流程协同设计，实现了三大核心价值：
1. 支撑职业教育实践，提升学生技能系统为传媒类专业提供了“真场景、真操作”的教学平台，学生可参与直播全环节实操，掌握信号采集、音频处理、虚拟场景制作等职业技能，弥补传统教学的实操缺口，助力学校培养应用型人才。
2. 丰富校园文化传播，增强凝聚力系统覆盖运动会、文艺汇演等各类校园活动，通过校园网实现“全校共享”，解决了活动参与度低的问题；同时，直播内容可存档与二次创作，形成校园文化资源库，助力校园文化传承。
3. 稳定可靠，具备长期扩展性系统采用“磐石品质”的设备选型与以太网架构，保障直播过程稳定无断点；标准化接口与模块化设计，便于后续根据学校发展需求扩展功能（如接入外网、增加直播频道），为校园电视台的长期发展提供支撑。综上，本系统不仅满足了当前校园直播与教学需求，更具备前瞻性与实用性，是德兴职业中学推进职业教育改革与校园文化建设的重要基础设施。